Nivel Primario • CSA

En el marco de nuestro proyecto de Educación Emocional, recientemente trabajamos con los niños de 2do grado y sus docentes las palabras, gestos y acciones que usamos cuando nos comunicamos e interactuamos con los demás. Hay palabras y gestos que nos acercan, nos hacen bien a nosotros mismos y a los demás; y hay otras palabras y acciones que lastiman, dañan y nos alejan de los demás. Para realizar las distintas actividades en torno a esta temática comenzamos generando un clima de calma utilizando un nuevo recurso llamado la “respiración de la flor" . Seguidamente escuchamos el audio cuento  “Palabras Semillas”, de Magela Demarco y Caru Grossi. Luego, realizamos una puesta en común del mismo y a partir de este disparador vimos en cada uno de los grados las cuestiones necesarias a trabajar para mejorar los tratos y el clima emocional del aula. Posteriormente, recibieron una flor, una mariposa o una hoja, en la cual los chicos tenían que escribir las palabras que nos hacen bien para ...

Uno de los objetivos de la Educación Emocional es favorecer el aprendizaje y la convivencia escolar mediante el logro de climas emocionales favorables al bienestar de los alumnos y docentes.   ¿Qué es el clima emocional?  Las personas que están en un determinado lugar, sus emociones y cómo se vinculan, generan el CLIMA EMOCIONAL. Por ejemplo, si están enojadas, si se tratan de manera poco respetuosa o si el ambiente es muy ruidoso vamos a sentir que el clima es poco agradable. En cambio si percibimos que las personas están relajadas, contentas y se tratan de manera respetuosa dentro de un ambiente tranquilo; el clima es agradable y positivo. Con los chicos de sexto grado realizamos un encuentro en el que trabajamos sobre las acciones que favorecen un ambiente saludable emocionalmente . Se reunieron en pequeños grupos en los que reflexionaron sobre aquellas conductas que generan un entorno agradable de trabajo. De estos intercambios surgieron distintas propuestas que fueron c...

Los alumnos de segundo grado junto con sus docentes y el EOP, en el segundo encuentro de Educación Emocional, trabajaron el Clima Emocional positivo en el aula y la Empatía. Al iniciar el encuentro, nos dispusimos en una posición cómoda y practicamos la "respiración de la abeja": esta nos ayuda a poner la atención en el aquí y ahora , regular las emociones sobre todo aquellas que nos generan malestar, y armonizar el cuerpo preparándolo para la actividad que deseamos empezar. El objetivo de la enseñanza de estas prácticas es que los alumnos vayan incorporando distintas herramientas para lograr gestionar sus emociones de manera autónoma cuando así lo requieran. Luego, vimos un video: “Mouse for sale”. Con este disparador hicimos hincapié en el grupo, es decir, el conjunto de personas que integran el aula, a modo de equipo: cada uno de ellos ocupa un lugar fundamental y único, identificamos esto; el valor que tienen todas las personas y qué puede aportar cada una para que el cli...

Los alumnos de primer grado junto con sus docentes y el EOP, en el primer encuentro de Educación Emocional, trabajaron las emociones que sintieron al comenzar la escuela primaria y sus primeros días en primer grado. Al iniciar el encuentro, nos sentamos en ronda sobre nuestros almohadones y practicamos la "Respiración de Mariposa": esta nos ayuda a poner la atención en el aquí y ahora , regular nuestras emociones y armonizar el cuerpo preparándolo para la actividad que deseamos empezar.  Esta respiración es un recurso muy valioso para gestionar las emociones, en especial, en momentos en que sentimos ansiedad, miedo, enojo o tristeza. El objetivo de la enseñanza de estas prácticas es que los alumnos vayan incorporando distintas herramientas para lograr gestionar sus emociones de manera autónoma cuando así lo requieran. Luego, escuchamos un cuento: “Los tentáculos de Bleff” (Miedo). Con este disparador hicimos un recorrido por las distintas emociones que podemos sentir frente a...

En el marco del primer encuentro de Educación Emocional organizado por el EOP (Equipo de Orientación Psicopedagógica), los alumnos de 3er grado trabajaron en el reconocimiento de las emociones. Allí presentamos un video para hacer un repaso de las emociones ya conocidas y sumar la identificación de algunas nuevas. Alegría, tristeza, enfado, miedo, vergüenza, sorpresa… Los chicos observaron un video llamado “La ruleta de las emociones”, representaron distintos roles mediante la técnica de role-playing y realizaron una muy linda actividad en la carpeta.   ¡Qué valioso encuentro de Educación Emocional!

Recientemente trabajamos con segundo grado el cuidado de la persona y los hábitos saludables, en el marco del 7mo encuentro de ESI acompañado por el EOP. ¡Cómo nos divertimos bailando al ritmo de la canción! (Mirá abajo el video). Aprendimos la importancia de incorporar comida sana, tener un buen descanso, realizar ejercicio físico y mantener una buena higiene. ¡Qué importante es aprender a cuidarnos!

En el marco de nuestro Proyecto de Educación Sexual Integral (jornada ESI de octubre) realizamos junto a los docentes y alumnos de primer grado un encuentro coordinado por el EOP, en el que trabajamos los secretos y las sorpresas; las diferencias entre los secretos que nos hacen mal, de las sorpresas que alegran o agasajan a las personas. Cómo pedir ayuda si un secreto duele, da culpa o miedo, la importancia de contar lo que no entendemos o nos lastima a una persona que pueda aliviarnos o ayudarnos. Para lo cual compartimos el cuento “Los Guarda Secretos” , d e Graciela Repún: (hacé click en la imagen de abajo para leerlo) Aprendimos que los  Guardasecretos  nos ayudan a guardar los secretos que nos hacen bien y nos gustan; y que los  Cuentasecretos  nos ayudan a contar los secretos que nos hacen mal y lastiman. ¡Qué lindo encuentro tuvimos y cuántas cosas aprendimos para cuidar y respetar nuestra intimidad, y cuidar y respetar la intimidad de los demás!

En el marco de nuestro proyecto de Educación Sexual Integral, recientemente trabajamos junto al EOP y los alumnos de tercer grado los siguientes contenidos de ESI: La relación con uno mismo y los demás. La relación con los compañeros y amigos. El trabajo en equipo. El juego como forma de relacionarse y comunicarse. También trabajamos sobre los conflictos y las emociones que se presentan con frecuencia en los diferentes juegos y actividades grupales; pudimos pensar formas de resolverlos y gestionarlos, como por ejemplo, conocer previamente las reglas de los juegos y no cambiarlas, aceptar que a veces se gana y a veces se pierde; la importancia de gestionar asertivamente las emociones displacenteras, tolerar la frustración y establecer acuerdos. No excluir a compañeros ni a compañeras, valorar las diferencias y los aportes de los demás, ya que, de la unión y cooperación entre las fortalezas individuales surgen las grupales con una disponibilidad emocional y una escucha activa. Para traba...