La naturaleza está a nuestro alrededor y los niños suelen tener mucha información sobre ella. (…)
En su interacción con el mundo que los rodea, los niños participan en propuestas de trabajo relacionadas con la comprensión del mundo natural y social, temas que despiertan su interés.
Los alumnos en edad escolar primaria, se caracterizan por estar en una etapa receptiva, en la cual buscan acercarse y conocer el entorno que los rodea.
En el área de Prácticas del lenguaje se abordó el tema del proyecto, teniendo como base el cuento “Cachorrito, no te aburras”, conociendo las diferentes partes que conforman un libro (tapa, contratapa, lomo y páginas).
También se trabajó en la identificación del título, autora, ilustradores y editorial. Una vez realizados estos primeros pasos, compartimos la lectura realizada por la docente y luego en forma individual, cada alumno trabajó la comprensión a través de preguntas orales y escritas.
Se profundizó el tema conociendo los momentos de la narración: principio, nudo y final del cuento.
En el área de Matemática se trabajó con situaciones problemáticas relacionadas con el tema para resolver operaciones de suma y resta, mayor que, menor que e igual para incorporar el conocimiento del uso correcto de los signos.
En el área de Conocimiento del mundo se hizo foco en los animales, su desplazamiento, los ambientes que habitan y sus diferentes dietas.
Como producto final de este proyecto en Plástica trabajaron con material reciclable. Confeccionaron una máscara del personaje del cuento.
Las preguntas iníciales remiten a que en la escuela puedan enriquecer, organizar y sistematizar estos conocimientos a través de la observación, la exploración, la descripción, la comparación, la reflexión y el seguimiento sistemático de una variedad de procesos, reservando las definiciones causales de tales hechos y fenómenos, para más adelante.
Las preguntas iníciales remiten a que en la escuela puedan enriquecer, organizar y sistematizar estos conocimientos a través de la observación, la exploración, la descripción, la comparación, la reflexión y el seguimiento sistemático de una variedad de procesos, reservando las definiciones causales de tales hechos y fenómenos, para más adelante.
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